第438集：教育联盟[1/2页]

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    《糖龙传承之路》

    nbsp第一章：初闻糖龙：九月的阳光透过仪陇县实验小学的梧桐叶，在地上洒下斑驳的光影。五年级（3）班的林晓雨抱着跳绳刚冲出教室，就被操场角落的骚动拽住了脚步。十几个同学围成半圆，此起彼伏的惊叹声像投入湖面的石子，一圈圈荡开。

    nbsp“让让，麻烦让让。”她踮着脚尖往里钻，帆布鞋在水泥地上蹭出细碎的声响。人群中央，一位穿藏青色对襟褂子的老人正站在小马扎前，手里握着柄黄铜长勺。他面前的青石板上，摊着块亮闪闪的玻璃，此刻正被琥珀色的糖稀勾勒出弯弯曲曲的线条。

    nbsp“是龙！”前排的男生突然低呼。

    nbsp林晓雨的呼吸猛地顿住。老人手腕轻转，糖勺在玻璃上游走如蛇，转眼间，昂扬的龙头、舒展的龙鳍、盘旋的龙尾便次第显现。最神奇的是那双眼睛，老人用黑芝麻轻轻一点，整条龙仿佛骤然有了魂魄，正腾云驾雾般要从玻璃上跃下来。

    nbsp“小朋友，要尝尝吗？”老人把竹签往糖龙身上一压，稍一用力便挑起整条龙。金黄的糖体在阳光下泛着蜜色光泽，甜香混着秋日的桂花香，丝丝缕缕钻进鼻腔。

    nbsp晓雨愣愣地摇摇头，兜里只有买作业本的两块钱。她看着老人把糖龙递给前排扎羊角辫的女孩，那女孩小心翼翼地舔了一口，眼睛弯成月牙：“张爷爷，您的糖龙比上次更威风啦！”

    nbsp“哈哈，多练练就像样了。”老人笑得眼角堆起皱纹，收拾家伙时，晓雨瞥见他帆布包里插着的木牌——“糖龙张”三个字被摩挲得发亮。

    nbsp那天下午的体育课，晓雨总是忍不住往操场角落瞟。玻璃上的糖龙早已被吃掉，可那道金黄的弧线却像刻进了眼里，连跳绳时脚下的节奏都跟着变得忽快忽慢。

    nbsp同一时刻，三公里外的仪陇中学美术教室里，李阳正对着素描本发呆。窗外的香樟树影投在画纸上，把他刚画的几何体衬得灰蒙蒙的。忽然，走廊里传来一阵喧哗，美术老师王梅抱着摞画册走进来，发梢还沾着片银杏叶。

    nbsp“同学们，刚接到通知，下周三县文化馆的糖画艺人会来做展演，我们班负责绘制宣传海报。”她把一叠照片分给大家，“特别是这位张师傅的糖龙，堪称一绝，你们可以多借鉴他的造型。”

    nbsp李阳分到的照片上，一条鳞爪分明的糖龙正盘踞在青花瓷盘里，龙身的褶皱处泛着深浅不一的光泽，竟有种水墨晕染的层次感。他忽然想起小时候在庙会见过的糖画，大多是简单的蝴蝶小鱼，从没想过糖稀能被塑造成这般气势恢宏的模样。

    nbsp“老师，糖龙的鳞片是怎么画出来的？”他忍不住举手，指尖无意识地在画纸上划着弧线。

    nbsp王梅笑着指了指照片：“张师傅说这叫‘抖勺，手腕发力时要像弹琴一样有轻重变化。其实和我们画素描的排线道理相通，都是讲究力道和韵律。”

    nbsp那天放学，李阳特意绕路去了趟文化馆。夕阳下，木质牌匾上“非物质文化遗产传承基地”几个字泛着温润的光。他趴在雕花栏杆上往里望，隐约看见庭院里晾着一排排竹制骨架，像等待被赋予灵魂的龙骸。

    nbsp第二章：传承基地的召唤

    nbsp十月中旬的班会课上，班主任手里的粉色通知单引起了轩然大波。“县糖龙传承基地要举办体验活动，每个班选五名同学参加。”她话音刚落，教室里就举起一片森林般的手臂。

    nbsp晓雨的心怦怦直跳，她想起那天操场上的糖龙，赶紧把胳膊举得老高。当老师念到她的名字时，她感觉后颈的碎发都在发烫。回家路上，她攥着通知单反复看，基地地址就在文化馆后院，离学校不过两条街。

    nbsp周六清晨，晓雨特意穿上新买的红毛衣。传承基地的木门虚掩着，推开时“吱呀”一声，惊飞了院角石榴树上的麻雀。院子里已经来了不少学生，有和她一样的小学生，也有背着画板的中学生。

    nbsp“小朋友们好，我是张守义。”穿对襟褂子的老人笑眯眯地站在台阶上，正是那天在学校见到的糖龙张。他身后的墙上挂满了照片，有不同姿态的糖龙，还有些黑白老照片里，年轻的手艺人正在街头制作糖画。

    nbsp“咱们仪陇糖龙有三百年历史了。”张师傅指着一张泛黄的照片，“民国时候，我爷爷就在码头边画糖龙，那会儿船工们出航前都要买一条，图个平安顺遂。”他拿起桌上的糖稀罐，用长勺搅了搅，琥珀色的液体在晨光里流动着，“但现在会这手艺的，全县不足五人咯。”

    nbsp晓雨注意到老人手腕上有道月牙形的疤痕，后来才知道，那是年轻时熬糖稀被烫伤留下的。参观展示厅时，玻璃柜里的糖龙让她挪不开脚：有的龙爪握着宝珠，有的龙角挂着铃铛，最精巧的一条竟有巴掌大，龙鳞细得像米粒，却片片刻画分明。

    nbsp“想试试吗？”张师傅递来一把小铜勺。晓雨屏住呼吸接过，指尖刚碰到勺柄就缩回手——比想象中沉得多。在师傅的指导下，她舀起半勺糖稀，颤抖着往硅油纸上倒，本想画个简单的龙首，结果糖稀像不听话的泥鳅，歪歪扭扭变成了模糊的团块。

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    nbsp“手腕要稳，心里先要有龙的样子。”张师傅握住她的手，带动着画了个流畅的弧线，“你看，龙脖子得像弓一样有张力。”温热的糖稀落在纸上，散发出焦糖的甜香，晓雨忽然觉得，这比吃更让人满足。

    nbsp隔壁的体验室里，李阳正对着竹篾骨架发愁。他被分到制作糖龙的支撑结构组，竹条在手里软塌塌的，怎么也弯不出想要的弧度。“别用蛮力。”穿蓝布衫的阿姨走过来，指尖在竹条中间轻轻一捏，原本僵硬的竹篾竟顺从地弯成了优美的S形，“竹有竹性，得顺着它的纹理来。”

    nbsp阿姨是张师傅的女儿张岚，主攻糖龙的创新设计。她给李阳看手机里的照片：有的糖龙结合了动漫造型，有的在传统龙身里藏着星座图案。“去年有个学生，给糖龙加了LED灯串，晚上看像条夜光龙。”她眼里闪着光，“传统不是老古董，得让年轻人觉得有意思才行。”

    nbsp午休时，晓雨在院子里遇见了正在写生的李阳。他的画本上已经勾勒出十几幅龙的草稿，有张速写里的糖龙正从书卷里探出头，龙尾还缠着几支毛笔。“这是我想的‘文曲龙。”李阳有点不好意思地合上本子，“觉得糖龙也能和我们课本里的知识结合。”

    nbsp晓雨忽然想起自己书包里的语文课本，里面刚学过《画龙点睛》的故事。“我觉得可以在糖龙眼睛上用彩色糖稀。”她认真地说，“就像课文里说的，点了眼睛龙就活了。”

    nbsp阳光穿过石榴树，在两人脚下投下晃动的光斑。他们都没注意到，走廊拐角处，张师傅正欣慰地看着这一幕。

    nbsp第三章：联盟的构想

    nbsp体验活动结束后，晓雨成了班级里的“糖龙专家”。课间总有同学围着她，听她讲张师傅熬糖时如何掌握火候，讲糖龙从竹篾骨架到糖衣成型的十二道工序。班长提议：“咱们成立个兴趣小组吧，说不定能请张师傅来教我们。”

    nbsp这个想法很快传到了校长那里。周一的教职工会上，校长翻看着体验活动的照片：“孩子们对传统文化的热情，比我们想象的要高。”他指着照片里晓雨专注熬糖的样子，“我在想，能不能把糖龙技艺引进校园课程？”

    nbsp教美术的周老师眼睛一亮：“我觉得可行。糖龙制作涉及绘画、雕塑、民俗知识，正好能和多门学科结合。”但体育老师有顾虑：“咱们学校经费有限，糖稀、竹篾这些材料不便宜，长期开展怕是有困难。”

    nbsp类似的讨论也在仪陇中学进行着。李阳把绘制的糖龙设计图贴在教室后墙，引来不少同学围观。王梅老师把这些创意整理成提案，在教研组会议上提出：“现在提倡跨学科融合，糖龙文化完全可以作为载体，比如历史课讲龙图腾演变，化学课分

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